Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Лукк, Н. П. - Методический потенциал педагогического рисунка в обучении изобразительному искусству школьников
Лукк, Н. П. - Методический потенциал педагогического рисунка в обучении изобразительному искусству школьников

Статья
Автор: Лукк, Н. П.
Научные проблемы гуманитарных исследований: Методический потенциал педагогического рисунка в обучении изобразительному искусству школьников
б.г.
ISBN отсутствует
Автор: Лукк, Н. П.
Научные проблемы гуманитарных исследований: Методический потенциал педагогического рисунка в обучении изобразительному искусству школьников
б.г.
ISBN отсутствует
Статья
Лукк, Н. П.
Методический потенциал педагогического рисунка в обучении изобразительному искусству школьников / Н. П. Лукк // Научные проблемы гуманитарных исследований. – 2010. – Вып.5. – С.176-181. – Режим доступа : http://elibrary.ru/item.asp?id=14571674
Автором акцентирован неотраженный ранее в исследованиях аспект педагогического рисунка как результата изобразительной деятельности педагога, протекающей под влиянием ученической аудитории, предложены методические рекомендации по его практическому применению на уроке, а также представлен анализ затруднений современного школьника, возникающих в процессе самостоятельной художественной деятельности. В качестве основы систематизации индивидуальных затруднений учащихся выбрана взаимосвязь педагогического рисунка с учебными задачами занятия.
-- 1. Педагогика.
Лукк, Н. П.
Методический потенциал педагогического рисунка в обучении изобразительному искусству школьников / Н. П. Лукк // Научные проблемы гуманитарных исследований. – 2010. – Вып.5. – С.176-181. – Режим доступа : http://elibrary.ru/item.asp?id=14571674
Автором акцентирован неотраженный ранее в исследованиях аспект педагогического рисунка как результата изобразительной деятельности педагога, протекающей под влиянием ученической аудитории, предложены методические рекомендации по его практическому применению на уроке, а также представлен анализ затруднений современного школьника, возникающих в процессе самостоятельной художественной деятельности. В качестве основы систематизации индивидуальных затруднений учащихся выбрана взаимосвязь педагогического рисунка с учебными задачами занятия.
-- 1. Педагогика.
На полку